শিক্ষক এবং প্রভাষকের মধ্যে পার্থক্য কি?

সাধারণত লোকেরা শিক্ষক এবং প্রভাষক হিসাবে এই জাতীয় দুটি অনুরূপ এবং আপাতদৃষ্টিতে অভিন্ন ধারণার মধ্যে পার্থক্য দেখতে পায় না। আসলে, এই বিশেষজ্ঞদের বিভিন্ন পেশাগত প্রয়োজনীয়তা আছে। তাদের প্রশিক্ষণের মাত্রাও আলাদা।

শব্দের সাধারণ অর্থে শিক্ষক একটি বিস্তৃত স্কুলের একজন পূর্ণ-সময়ের শিক্ষাগত কর্মচারীশিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট বিষয় শেখানো। তিনি একাডেমিক শৃঙ্খলার শিক্ষাকে পরামর্শদান এবং শিক্ষামূলক কাজের সাথে একত্রিত করেন, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালক এবং তার ডেপুটিদের রিপোর্ট করেন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনার প্রধান সরঞ্জাম হল উপাদান উপস্থাপন এবং প্রয়োজনীয় জ্ঞানের আত্তীকরণ নিরীক্ষণের জন্য কার্যকর প্রযুক্তি।

ছাত্রদের জ্ঞান এবং দক্ষতার একটি মৌলিক স্তর তৈরি করার সময়, শিক্ষক রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানের উপর নির্ভর করে. শিক্ষক ক্রমাগত তার শিক্ষণ দক্ষতাকে সম্মান করছেন, শিক্ষামূলক, পদ্ধতিগত এবং সামাজিক শিক্ষামূলক কাজ করছেন। তিনি প্রয়োজনীয় উপাদান উপস্থাপনের জন্য নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করেন, তার ছাত্রদের সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব গঠনে সহায়তা করেন।

শিশুদের একটি উন্নত বুদ্ধি এবং গঠিত স্বেচ্ছাচারী গুণাবলী নেই। তারা এখনও উন্নয়নের পর্যায়ে রয়েছে। এই কারণেই একটি শিশু একটি ভঙ্গুর প্রাণী, যার অস্থির মানসিকতা সহজেই ভেঙে যায়।পেশাদার কার্যকলাপ প্রক্রিয়ার মধ্যে শিক্ষক প্রতিটি শিক্ষার্থীর সাথে খাপ খাইয়ে নেন যার সাথে তিনি কাজ করেন. শিক্ষক তার দুর্বল এবং শক্তিশালী দিকগুলি সনাক্ত করেন, দুর্বলতাগুলিকে নিরপেক্ষ করতে এবং সন্তানের ব্যক্তিত্বের শক্তিকে উদ্দীপিত করতে শিক্ষাগত পদ্ধতি ব্যবহার করেন।

শিক্ষক শিক্ষার্থীদের মধ্যে সাধারণ সাংস্কৃতিক, মানবতাবাদী এবং নৈতিক মূল্যবোধ গড়ে তোলেন। এটি তাদের বিশ্বদর্শন গঠন করে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া চলাকালীন স্কুলছাত্রদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করে কিছু বুদ্ধিবৃত্তিক নিয়ম প্রতিষ্ঠা করে। একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, শিশুদের অবশ্যই প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন করতে শিখতে হবে।

উপরন্তু, "শিক্ষক" শব্দের একটি বিস্তৃত ধারণা থাকতে পারে। এটিকে প্রায়ই একজন আধ্যাত্মিক পরামর্শদাতা বলা হয় যার দীর্ঘমেয়াদী নৈতিক উন্নতির মাধ্যমে বিশেষ জ্ঞান অর্জন করা হয়।

একজন ব্যক্তি যার বিশেষায়িত মাধ্যমিক বা উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা দেওয়ার অধিকার রয়েছে, প্রায়ই একটি ডিগ্রী এবং শিরোনাম দিয়ে সমৃদ্ধ. বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে, সাধারণত একজন শিক্ষকের অবস্থান এমন ব্যক্তিদের দ্বারা দখল করা হয় যারা একজন সহকারী এবং একজন সিনিয়র লেকচারারের মধ্যে একটি মধ্যবর্তী লিঙ্ক তৈরি করে। তারা সেমিনার এবং পরীক্ষাগার ক্লাস পরিচালনা করে, শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষা এবং পরীক্ষা নিতে সহায়তা করে। প্রায়ই কলেজে এই পদটি এমন একজন শিক্ষকের যার কোনো ডিগ্রি নেই.

শিক্ষক বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষাদান এবং বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগত কার্যক্রম পরিচালনা করেন। তিনি নতুন পাঠ্যক্রম তৈরি করতে বাধ্য, পদ্ধতিগত সুপারিশ এবং শিক্ষণ সহায়তার উপর কাজ করে যা শিক্ষার্থীদের জটিল বৈজ্ঞানিক জ্ঞান অর্জনের সময় বিকাশের একটি নতুন গুণগত স্তরে পৌঁছাতে সহায়তা করে। উচ্চ বিদ্যালয়ের একজন কর্মচারী বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলন, বিতর্ক, বিরোধ, সেমিনারে অংশগ্রহণ করে।

শিক্ষক শিক্ষার্থীদের কাছে বক্তৃতা সামগ্রী পৌঁছে দিতে, পরামর্শ, সেমিনার, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষাগার ক্লাস পরিচালনা করতে সক্ষম। তিনি একটি মোটামুটি পরিণত কন্টিনজেন্ট সঙ্গে মোকাবিলা, অতএব, শিক্ষার্থীদের কাছে প্রয়োজনীয় তথ্য উপস্থাপন করা তার দায়িত্ব, এবং তাদের একটি নির্দিষ্ট বিষয় শেখানো নয়। শিক্ষক শিক্ষার্থীদের অবহিত করেন এবং নিয়ন্ত্রণ করেন। তার শ্রোতাদের সাথে মানিয়ে নেওয়া উচিত নয়, যারা ইতিমধ্যে প্রতিষ্ঠিত ব্যক্তিত্ব। সাধারণত, শিক্ষার্থীরা তাদের পরামর্শদাতার সাথে সামঞ্জস্য করে, যিনি তাদের একটি নির্দিষ্ট বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সৃজনশীল স্তর সেট করেন।

পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সময় শিক্ষক তার নিজস্ব জ্ঞান পরবর্তী প্রজন্মের কাছে প্রেরণ করেন। এটি শিক্ষার্থীদের কীভাবে তুলনা করতে হয়, তথ্য বিশ্লেষণ করতে হয়, কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক খুঁজে পেতে হয় তা শিখতে সাহায্য করে। বিজ্ঞানের জগতের পথপ্রদর্শক হিসাবে কাজ করে: তিনি বৈজ্ঞানিক কাজে নিযুক্ত আছেন এবং শিক্ষার্থীদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেন। স্কুল পদ্ধতির পরিবর্তে তিনি একটি বক্তৃতা সিস্টেম ব্যবহার করেন. এর মূল লক্ষ্য জ্ঞান নিজেই দেওয়া নয়, বরং তা গ্রহণ করার ক্ষমতা শেখানো। অন্য কথায়, তিনি শিক্ষার্থীদের স্ব-শিক্ষা, স্ব-উন্নয়ন, স্ব-শিক্ষার সাথে পরিচয় করিয়ে দেন।

শিক্ষক ও প্রভাষক একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক শৃঙ্খলায় তাদের জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার বাধ্যবাধকতাকে একত্রিত করে, শিক্ষার্থীদের উপাদান আয়ত্তে সহায়তা করার জন্য. এই পদের কর্মচারীরা শিক্ষাবিদ কারণ তারা শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং অন্যান্য মানুষের জ্ঞানার্জনের প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত তত্ত্ব এবং অনুশীলনের প্রয়োগের মাধ্যমে বিশ্বদর্শন গঠন এবং বুদ্ধিমত্তার বিকাশে অবদান রাখে। প্রায়শই, এই পেশার প্রতিনিধিরা শিক্ষাবিজ্ঞানের উন্নত পদ্ধতি ব্যবহার করে।

এই দুটি ধারণার মধ্যে পার্থক্য হল যে শিক্ষক একটি সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ে কাজ করেন, এবং শিক্ষক একটি কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয়ে কাজ করেন. শিক্ষক সাধারণত একটি শিক্ষাগত মাধ্যমিক বিশেষায়িত বা উচ্চতর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতক এবং শিক্ষক একটি বিশ্ববিদ্যালয় বা একাডেমির স্নাতক। উভয় পেশাই শিক্ষাগত শিক্ষাক্ষেত্রের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত। শিক্ষক হিসাবে, উপযুক্ত শিক্ষার অধিকারী ব্যক্তিরা একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক শৃঙ্খলা শেখাতে আকৃষ্ট হন।

যদি একই সময়ে দুটি পদের জন্য একটি যোগ্যতা বিভাগ প্রাপ্ত করা প্রয়োজন হয় ("শিক্ষক" এবং "শিক্ষক"), শিক্ষকের এই জন্য আবেদন করার অধিকার রয়েছে যদি তিনি বিভিন্ন ধরণের দুটি সংস্থায় কাজ করেন।. পদগুলির মধ্যে একটি সাধারণত পার্ট-টাইম হয় এবং সেই অনুযায়ী আঁকা হয়।

একজন শিক্ষক এবং একজন শিক্ষকের মধ্যে পার্থক্য নির্দিষ্ট পেশাগত লক্ষ্যের বিভিন্ন প্রতিফলনের মধ্যে নিহিত। শিক্ষকদেরকে শিক্ষামূলক কাজের দায়িত্ব দেওয়া হয়. এর প্রধান কাজ শিশুদের শেখানো, বিকাশ এবং শিক্ষিত করা।তাকে অবশ্যই শিশুকে প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান, বোঝা এবং পদ্ধতিগত করতে শেখাতে হবে, ভিন্ন তথ্য থেকে প্রয়োজনীয় সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে হবে যা তার পরবর্তী শিক্ষার জন্য উপযোগী হবে।

শিক্ষককে শিক্ষার সমস্যা মোকাবেলা করতে হবে না। তার জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত তথ্য জানানোই যথেষ্ট শিক্ষার্থীদের মনোযোগের জন্য, তাদের স্বাধীন অধ্যয়নের জন্য উত্সগুলিতে নির্দেশ করুন। সেখানে, শিক্ষার্থীরা তাদের প্রয়োজনীয় উপাদানের 80% আঁকে এবং শিক্ষক কার্য সম্পাদন নিয়ন্ত্রণ করতে বাধ্য। উপরন্তু, তাকে অবশ্যই বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপে নিয়োজিত করতে হবে এবং এই প্রক্রিয়ায় তার ওয়ার্ডদের জড়িত করতে হবে।

শিক্ষকদের বৈজ্ঞানিক গবেষণায় অংশগ্রহণের প্রয়োজন নেই, কিন্তু তাদের উচিত স্কুলছাত্রদের স্বাধীন হতে শেখানো এবং তাদের বৈজ্ঞানিক তথ্যের উপলব্ধির জন্য প্রস্তুত করা। শিক্ষক, বিশেষ শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করে, তার শিক্ষার্থীদের জন্য একটি তাত্ত্বিক ভিত্তি স্থাপন করেন, যা ভবিষ্যতে তাদের উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আরও শিক্ষার জন্য অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করতে সহায়তা করবে।

শিক্ষক একটি নির্দিষ্ট এলাকায় জ্ঞান উন্নত করার জন্য গবেষণা কাজ সংগঠিত. এটি একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক শৃঙ্খলার জন্য প্রয়োজনীয় বৈজ্ঞানিক বা পদ্ধতিগত উপাদান সরবরাহ করে এবং এর আত্তীকরণের মানের উপর নিয়ন্ত্রণ সংগঠিত করে।

এইভাবে, শিক্ষককে অবশ্যই প্রাথমিক, সাধারণ, মানক জ্ঞান জানাতে সক্ষম হতে হবে অনন্য, অনবদ্য, অসাধারণ ছাত্র এবং শিক্ষক - জানাতে অনন্য, অ-মানক জ্ঞান সাধারণ, সাধারণ ছাত্রদের কাছে। স্কুলে, শিক্ষকরা বাচ্চাদের সাথে খাপ খায়; বিশ্ববিদ্যালয়ে, ছাত্ররা শিক্ষকের সাথে খাপ খায়। একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, সরাসরি অভিযোজন পরিলক্ষিত হয়, এবং একটি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, বিপরীত অভিযোজন পরিলক্ষিত হয়।