একজন শিক্ষক কেমন হওয়া উচিত? পেশা, কর্তব্য এবং দক্ষতার বৈশিষ্ট্য

শিক্ষাবিদ্যা হল ক্রিয়াকলাপের প্রাচীনতম এবং সবচেয়ে সম্মানিত ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি। তবে যারা এর সাথে নিজেকে যুক্ত করতে চান তাদের অবশ্যই পেশার মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিতে হবে। একজন শিক্ষকের দায়িত্ব কী এবং একজনের কী কী দক্ষতা থাকা উচিত তা খুঁজে বের করাও গুরুত্বপূর্ণ।

যেকোনো কাজের মতোই, একজন শিক্ষকের কার্যকলাপে বেশ কিছু অনন্য বৈশিষ্ট্য রয়েছে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যটি বিবেচনা করা যেতে পারে যে এটি প্রশিক্ষণার্থীদের ক্রিয়াকলাপের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং এমনকি, তদ্ব্যতীত, এই কার্যকলাপ দ্বারা প্রায় সম্পূর্ণরূপে নির্ধারিত হয়। আরও, এটি বিবেচনা করা মূল্যবান যে শিক্ষক সর্বদা একটি নির্দিষ্ট সমাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অনুসারে কাজ করেন, এতে প্রাধান্য পাওয়া বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গির সাথে। একজন শিক্ষকের পেশার একটি সংজ্ঞা প্রদান করে, আমরা এটি বলতে পারি - এটি এমন একজন ব্যক্তি যিনি অন্য লোকেদের জ্ঞান এবং দক্ষতা দেন, তাদের বৌদ্ধিক এবং নৈতিক স্তর বাড়াতে সহায়তা করেন।

অতএব, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষকের কার্যকলাপ বর্ণনা করার সময়, ফোকাস ঠিক কি উপর তার দ্বারা প্রশিক্ষিত ব্যক্তিদের কার্যক্রম কতটা সমীচীন, কার্যকর এবং সামাজিক নিয়মের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। রূপকভাবে বলতে গেলে, পেশাদার অপরাধী এবং অনুরূপ অসামাজিক উপাদানগুলি খুব কমই একজন ভাল শিক্ষকের "পণ্য" হতে পারে। কিন্তু একবারে শিক্ষণ কাজের ফলাফল সম্পূর্ণরূপে চিহ্নিত করা অসম্ভব। এটি 20-30 বছর পরে যতটা সম্ভব গভীরভাবে প্রকাশিত হয়।

একই সময়ে, শিক্ষাবিজ্ঞানের মৌলিকতা এই সত্যেও যে এতে নিযুক্ত লোকেরা অনিচ্ছাকৃতভাবে তাদের ছাত্র এবং ছাত্রদের মধ্যে তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রদর্শন করে। এমনকি কৈশোরে অনুকরণের উপাদানটি দুর্দান্ত। আরেকটি সূক্ষ্মতা হল যে শিক্ষক অন্য অনেক পেশাজীবীর চেয়ে ব্যস্ত।

এটি লক্ষণীয় যে বেশ কয়েকজন সফল শিক্ষক প্রায় শৈশব থেকেই এই জাতীয় কাজের স্বপ্ন দেখেছিলেন। এবং যারা উদ্দেশ্যের এমন অনুভূতি দেখিয়েছেন, মূল প্রেরণা ধরে রেখেছেন, তারা সম্ভবত পেশায় সেরা। অন্যরা স্কুলে যে শিক্ষকদের মুখোমুখি হয়েছে তাদের দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়। আরেকটি বিকল্প আছে - কেউ জ্ঞানের একটি নির্দিষ্ট দিক পছন্দ করে (পদার্থবিদ্যা, সাহিত্য, এবং তাই) এবং তাদের জ্ঞান অন্য লোকেদের কাছে পৌঁছে দিতে, তাদের শখের সাথে সংযুক্ত করতে চায়। এই উত্তরগুলি প্রায়শই অনুশীলনকারী শিক্ষকদের দ্বারা দেওয়া হয়।

এছাড়াও অন্যান্য উদ্দেশ্য আছে:

• পারিবারিক পেশাদার রাজবংশের ধারাবাহিকতা;
• যোগাযোগের জন্য লালসা;
• পৃথিবীকে একটু ভালো করার ইচ্ছা;
• শিশুদের সাথে যোগাযোগ করার ইচ্ছা;
• "আসল পেশা" অনুভূতি;
• এলোমেলো পছন্দ (এবং সর্বদা নয়, যাইহোক, এই ধরনের লোকেরা খারাপ এবং অদক্ষভাবে কাজ করে, অনেকগুলি "আঁকানো")।

শিক্ষকতা পেশার ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিকগুলি একে অপরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত, একে অপরের যৌক্তিক সম্প্রসারণ।. উদাহরণস্বরূপ, এই কাজটি বন্ধুত্বপূর্ণ লোকেরা পছন্দ করে যারা সহজেই শিশুদের সাথে যোগাযোগ খুঁজে পায়। তবে কেবল কথোপকথনে বাধা দেওয়া, যোগাযোগের স্তর হ্রাস করা (এমনকি যদি আপনার কোনও সময়ে বিশ্রামের প্রয়োজন হয়) কাজ করবে না। সমাজে শিক্ষকের স্থিতিশীল কর্তৃত্ব মানে প্রত্যাশার বৃদ্ধি। অনেক অভিভাবক, হায়, সাধারণভাবে, তাদের নিজস্ব দায়িত্ব স্কুলে স্থানান্তর করার চেষ্টা করেন।

এবং অন্যান্য অনেক পেশার বিপরীতে, এই ধরনের দাবি থেকে নিজেকে রক্ষা করার জন্য কোনও আনুষ্ঠানিক নিয়ম চালু করা অসম্ভব। এই সত্যটি কেউ উপেক্ষা করতে পারে না যে আজ শিক্ষকরা আগের চেয়ে অনেক বেশি নিবিড়ভাবে কাজ করে। কিন্তু বিরল ব্যতিক্রমগুলির সাথে, তারা বিশেষ বস্তুগত সুস্থতার উপর নির্ভর করতে পারে না। একই সময়ে, শিশুদের আচরণ সবসময় শালীনতার নিয়মের সাথে মিলে না। অনেক বাড়াবাড়ি অনিচ্ছাকৃতভাবে মিটমাট করতে হয়।

এটিও উল্লেখ করা উচিত:

• শিক্ষার কর্তৃত্ব হ্রাস করা (এবং শুধুমাত্র রাশিয়ায় নয়);
• বর্ধিত "কাগজ" লোড;
• শিক্ষা ব্যবস্থায় অত্যধিক আমলাতন্ত্র।

একই সময়ে, পেশাদাররা নিজেরাই তাদের কাজের এই জাতীয় সুবিধার নাম দেয়:

• দীর্ঘ অবকাশ;
• ভাল কাজের সময়সূচী;
• সরকারী কর্মসংস্থান;
• নিজেকে প্রকাশ করার সুযোগ;
• একটি বিশেষ কক্ষে থাকার ব্যবস্থা (যদিও এটি সমস্ত শিক্ষকের জন্য প্রযোজ্য নয়)।

যৌক্তিকভাবে, শিক্ষক তার শিক্ষার ক্ষেত্রে দক্ষ হবেন বলে আশা করা হয়। কিন্তু কোনো গোলক, এমনকি একই গণিত, স্থির থাকে না।এবং তাই, যারা স্ব-বিকাশের জন্য প্রস্তুত নয় তাদের পেশায় কিছু করার নেই। আরেকটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যোগাযোগের দক্ষতা। এটা বোঝা যায় যে যারা এই গুণের অধিকারী তারা কেবল "মুক্তভাবে যোগাযোগ করতে প্রস্তুত" নয়। তারা হল:

• যোগাযোগের যে কোনো পরিস্থিতির বিকাশের স্পষ্টভাবে পূর্বাভাস দিতে পারে;
• কিভাবে নিজেদের জন্য সঠিক উপায়ে কথোপকথন ধাক্কা জানি;
• ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তু, কথোপকথনের শব্দগুলি সম্পূর্ণরূপে বোঝুন (এমনকি যদি তারা তার সাথে একেবারে একমত না হন)।

যিনি "বাইরে যান এবং কাগজের টুকরো থেকে পাঠ্যটি পড়েন" তিনি শিক্ষক নন। যারা নিজেকে শিক্ষক বলে পরিচয় দেওয়ার অধিকার তাদেরই আছে যে জানে কিভাবে তার নিজের ব্যক্তিত্বের ছাপ ছড়িয়ে দেওয়া জ্ঞানে রাখতে হয়। এছাড়াও গুরুত্বপূর্ণ:

• এমনকি সবচেয়ে কঠিন পরিস্থিতিতে আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বজায় রাখা;
• মানবতাবাদী মনোভাব;
• স্ব-শৃঙ্খলা;
• শিক্ষার্থীদের মধ্যে শৃঙ্খলা বিকাশ করার ক্ষমতা;
• যোগাযোগে সম্মান;
• তাদের ভুল স্বীকার এবং আচরণ সংশোধন করার ক্ষমতা.

স্কুলের শিক্ষকদের ধরন বেশ বৈচিত্র্যময়, এবং একই সময়ে আমাদের এটি ভুলে যাওয়া উচিত নয় অনেকেই মূলধারার স্কুলের বাইরে কাজ করে। তাই, স্কুলের প্রস্তুতির শিক্ষক আজ আরও বেশি প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। ইতিমধ্যে প্রথম গ্রেডে, প্রয়োজনীয়তাগুলি ক্রমাগতভাবে বৃদ্ধি পাচ্ছে, এবং পরিবার এবং কিন্ডারগার্টেনে স্থাপন করা আগের দক্ষতাগুলি সর্বদা যথেষ্ট নয়। যার মধ্যে প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ ছোট স্কুলের বাচ্চাদের তুলনায় আরও বেশি যত্নবান এবং সতর্ক হতে হবে। কিন্ডারগার্টেনে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক আপনাকে পেশাদার মান এবং ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড তৈরি করতে হবে।

প্রাক-স্কুল শিক্ষাবিদদের শৈশবকালীন শিক্ষাবিদদের সাথে বিভ্রান্ত করবেন না। এগুলি অনুরূপ, তবে ভিন্ন বিশেষীকরণ। প্রাথমিক বিকাশ 0-3 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করা জড়িত। এটা বলা হয়:

• চারপাশের বিশ্বের অদ্ভুততার সাথে শিশুকে পরিচিত করা;
• তাকে বিভিন্ন বস্তুর আকার এবং বৈশিষ্ট্য বুঝতে সাহায্য করুন;
• পরিবারে করা প্রচেষ্টাকে বিবেচনা করুন;
• অভিভাবকদের প্রাথমিক বিকাশগত ভুলগুলি সংশোধন করতে বা সম্পূর্ণরূপে এড়াতে সহায়তা করুন।

এই দিকটির উপরই শিক্ষাগত বিভাগগুলির বরাদ্দের আদেশগুলি মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে। এছাড়াও প্রয়োজন:

• ব্যক্তিগতভাবে শিক্ষকতা পেশার উন্নতিতে অবদান রাখা;
• বিদ্যমান শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি পুরোপুরি জানা এবং তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে তাদের উন্নত করা;
• পদ্ধতিগত কাজে অন্যান্য শিক্ষকদের সাহায্য করুন;
• তাদের ক্লাসে সর্বাধিক শেখার ফলাফল নিশ্চিত করুন (স্কুলে এবং এমনকি জেলা, শহর বা অঞ্চলে অসামান্য)।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য। এটি কার্যত একটি "সর্বজনীন", কারণ নির্দিষ্ট বস্তুর মধ্যে বিভাজন অনুপস্থিত বা দুর্বলভাবে নিজেকে প্রকাশ করে। শিক্ষক শুধুমাত্র সংকীর্ণ অর্থে শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্যই নয়, স্কুলছাত্রদের অবসরের জন্যও দায়ী হতে হবে।. (ধারণা করা হয় যে বড় বয়সে তারা ইতিমধ্যে তাদের অবসর সময় পরিকল্পনা করতে পারে)। শ্রেণীকে একত্রিত করা, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জনে অনুপ্রাণিত করা সম্ভব হবে কিনা তা দ্বারা একটি বড় ভূমিকা পালন করা হয়।

এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রাপ্ত ইমপ্রেশন, এতে উদ্বুদ্ধ (বা বিকশিত হয়নি) প্রেরণা, যা অনেক ক্ষেত্রে শিক্ষার পরবর্তী পথ নির্ধারণ করে। কিন্তু "বিষয় শিক্ষক" এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক উভয়ই স্বাভাবিকভাবে কাজ করতে পারতেন না যদি শিক্ষক-লাইব্রেরিয়ান না থাকে।

এটিতে শিক্ষাগত উপাদানটি যা প্রয়োজন তার সাথে সংযুক্ত:

• তথ্যের জায়গায় শিশুদের ওরিয়েন্ট করা;
• উত্সাহিত এবং তাদের পক্ষ থেকে পাঠক আগ্রহ বিকাশ;
• স্কুল লাইব্রেরীকে সামাজিকীকরণ এবং সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য দক্ষতা এবং মূল্যবোধের আত্তীকরণের একটি অতিরিক্ত চ্যানেলে পরিণত করা।

একজন শ্রম শিক্ষকের পেশাকে অনেক লোকের দ্বারা অবমূল্যায়ন করা হয়। কিন্তু তার প্রতি বিনীত মনোভাব সম্পূর্ণ অনুপযুক্ত। আজ, এই ধরনের কাজ আধুনিক প্রযুক্তি এবং তথ্য সরঞ্জামের বিস্তৃত পরিসরের দখলকে বোঝায়। একজন ভালো শিক্ষক তার ছাত্রদের মধ্যে একটি উপযুক্ত প্রযুক্তিগত উদ্যোগ তৈরি করার চেষ্টা করেন।. যা কম তাৎপর্যপূর্ণ নয় কর্মক্ষেত্রে নিরাপত্তার প্রতি তাদের ভবিষ্যৎ মনোভাব নির্ভর করে তার প্রচেষ্টার উপর।

আলাদাভাবে, সামাজিক অধ্যয়নের শিক্ষক হিসাবে এই জাতীয় বিশেষীকরণের উপর মনোযোগ দেওয়া মূল্যবান। ঐতিহ্যগত দৃষ্টিভঙ্গির বিপরীতে, এটি একটি খুব কঠিন শৃঙ্খলা। এটি শেখানোর জন্য, আপনাকে ইতিহাস এবং মনোবিজ্ঞান, রাষ্ট্রবিজ্ঞান এবং আইনের মৌলিক বিষয়, সাংস্কৃতিক অধ্যয়ন এবং দর্শন জানতে হবে। সমাজবিজ্ঞান ও নৃবিজ্ঞান, রাজনৈতিক ভূগোল এবং অর্থনীতির জ্ঞানও একেবারে কাজে লাগবে। এবং এই সমস্ত ক্ষেত্রে জ্ঞানের বর্তমান স্তর বজায় রাখা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

এবং একজন অভিনয় শিক্ষকের কাজ বিশেষ মনোযোগের দাবি রাখে। তার কর্মকান্ডের উদ্দেশ্য যাতে শিক্ষার্থীরা কার্যকরভাবে (এবং কার্যকরভাবে, প্রকাশকভাবে) মঞ্চ চিত্র তৈরি করতে পারে, ভূমিকা পালন করতে পারে। মঞ্চের বক্তৃতা এবং মঞ্চের গতিবিধি ভালোভাবে বুঝতে হবে। এই জ্ঞান ছাড়া, শিক্ষকরা নিজেরাই বুঝতে পারবেন না যে তাদের ছাত্ররা কোথায় ভুল করে এবং কীভাবে এই সমস্যাগুলি সংশোধন করা যায়।

এটি এই নথিটি যা একটি নির্দিষ্ট অবস্থানে একজন শিক্ষকের দায়িত্ব এবং কার্যাবলীর মূল গঠন দেখায়। প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা দ্বারা নির্দেশনাটি আলাদাভাবে তৈরি এবং অনুমোদিত হয়। তবে প্রয়োজনীয়তার সাধারণ স্তরের জ্ঞান বোঝায়:

• রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান এবং অন্যান্য মৌলিক আইনী আইন;
• মানবাধিকার এবং শিশুর অধিকারের ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক নিয়ম;
• শিক্ষা আইন;
• প্রাসঙ্গিক GEF;
• অনুমোদিত রাষ্ট্র সংস্থার বর্তমান আদেশ;
• মৌলিক শিক্ষার পদ্ধতি;
• মূল শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং পদ্ধতি, সূক্ষ্মতা এবং তাদের প্রয়োগের শর্ত;
• সরঞ্জাম এবং প্রশিক্ষণ সরঞ্জামগুলির একটি অ্যাক্সেসযোগ্য সেট;
• শ্রম সুরক্ষা এবং নিরাপত্তা মান।

কাজের বিবরণ সর্বদা নির্দিষ্ট করে দেয় যে একজন নির্দিষ্ট শিক্ষক কাকে রিপোর্ট করবেন। তার তাৎক্ষণিক তত্ত্বাবধায়ক সাধারণত পরিচালক বা শিক্ষা প্রধান। কিন্তু বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তাদের নিজস্ব নিয়ম প্রতিষ্ঠা করা যেতে পারে। প্রায়শই, কাজের বিবরণ শিক্ষক ঠিক কী করেন তা প্রতিষ্ঠিত করে। সাধারণভাবে, তার দায়িত্বের সেটটি এইরকম দেখায়:

• বিষয়ের সুনির্দিষ্টতা অনুসারে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা;
• শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন;
• পদ্ধতিগত পেশাদার উন্নয়ন;
• শিক্ষা উপকরণ এবং পদ্ধতির নমনীয় ব্যবহার।

শিক্ষাদানের মতো একটি নির্দিষ্ট কার্যকলাপ একজন পেশাদারের ব্যক্তিত্বের উপর খুব বেশি চাহিদা তৈরি করে। তাই, তার অবশ্যই বক্তৃতা সংস্কৃতির একটি অনবদ্য কমান্ড থাকতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে কঠোরভাবে এটি পালন করতে হবে। এটি একটি সংঘাতের ক্ষেত্রেও গুরুত্বপূর্ণ - এবং, সম্ভবত, একটি সংঘাতের ঘটনায়, এটি বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক। একই সময়ে, আপনাকে সত্যটির জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে শিক্ষার্থীদের মধ্যে যোগাযোগ শৈলী সবসময় একই প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে না। অতএব, একটি অপ্রকাশ্য, কিন্তু বেশ যৌক্তিক সূক্ষ্মতা হল বক্তৃতার সমস্ত স্তর এবং স্তরের অধিকার।

আধুনিক শিক্ষক 100 বা 300 বছর আগের থেকে আলাদা এবং কিছু উপায়ে তাঁর মতো। সর্বোপরি, গুণাবলী যেমন:

• উদ্দেশ্যপূর্ণতা;
• কৌতূহল;
• বিভিন্ন মানুষের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করার ক্ষমতা;
• শৈল্পিকতা
• আচরণের নমনীয়তা;
• নীতির আনুগত্য;
• দায়িত্ব নেওয়ার ক্ষমতা;
• সংবেদনশীলতা;
• সঠিকতা
• শিক্ষার জন্য অনুপ্রেরণা।

একজন শিক্ষকের প্রধান দক্ষতা হল:

• প্রশিক্ষণার্থীদের ব্যক্তিত্ব গঠন;
• তাদের মধ্যে উচ্চ নাগরিক এবং মানবিক গুণাবলী স্থাপন করা;
• উপলব্ধ তথ্যের শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকরণ;
• প্রযুক্তিগত শিক্ষা উপকরণ ব্যবহার;
• তাদের জ্ঞান বা দক্ষতার ক্ষেত্রের বর্তমান অবস্থায় দক্ষতা।

নৈতিক উপাদান ছাড়া পেশার ভাবমূর্তি বজায় রাখা অকল্পনীয়। এবং শিক্ষকের নীতিশাস্ত্র মানবতাবাদ দ্বারা নির্ধারিত হয়, অন্য লোকেদের ধারণাটি শেষ হিসাবে, উপায় নয়। একটি পদক্ষেপ বা এমনকি একটি শব্দও ব্যাখ্যা করা উচিত নয়, ভুল বোঝা উচিত। অভদ্রতা, বিশেষ করে কারও বিরুদ্ধে সহিংসতা স্পষ্টতই অগ্রহণযোগ্য; কেউ নিজের বিবেকের সাথে সন্তুষ্ট এবং চুক্তি করতে পারে না।

ভাল সম্ভাবনা আছে এটি একটি উচ্চ শিক্ষাগত শিক্ষা প্রাপ্ত করা প্রয়োজন. যে সময় একজন শিক্ষক নিজেকে গড়ে প্রশিক্ষণের স্তরে সীমাবদ্ধ করতে পারে সেগুলি অনেক আগেই চলে গেছে। অধ্যয়নের উপযুক্ত ক্ষেত্র বা বিশেষ শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয় সহ বৃহত্তম রাষ্ট্রীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বেছে নেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়। এছাড়াও দরকারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের রেটিং ফোকাস. একজন শিক্ষকের কর্মজীবনের ফলাফল হতে পারে একজন পরিচালক (প্রধান), শিক্ষা বিভাগের একজন কর্মচারী বা নিজের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তি।

রাশিয়ায়, শিক্ষকদের পেশাদারিত্বের একটি স্পষ্ট নিয়ন্ত্রক কাঠামো রয়েছে। তাদের ব্যক্তিগত অর্জনের উপর নির্ভর করে এক বা অন্য যোগ্যতা বরাদ্দ করা হয়। যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তা ক্রমাগত পরিবর্তিত হয়, এবং যা অবশিষ্ট থাকে তা হল তাদের বর্তমান সংস্করণের উপর নজর রাখা। সাধারণভাবে, 2010 এর দশকের শেষের দিকে, এই সিস্টেমটি এইরকম দেখায়:

• স্নাতকের পরে - একজন তরুণ বিশেষজ্ঞ;
• অধিষ্ঠিত অবস্থানের সাথে সম্মতি (প্রত্যেকের জন্য যাদের একটি বিশেষ বিভাগ নেই);
• প্রথম বিভাগ;
• সর্বোচ্চ বিভাগ।

রাশিয়ার স্কুল শিক্ষকরা গড়ে 20 থেকে 60 হাজার রুবেল পর্যন্ত. যদি আমরা মস্কো সম্পর্কে কথা বলি এবং কিছু পরিমাণে সেন্ট পিটার্সবার্গ সম্পর্কে, তবে নীচের বারটি সেখানে আলাদা নয়, তবে উপরেরটি 200 হাজার রুবেলে উন্নীত হয়েছে। কিন্তু এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ স্বতন্ত্র শিক্ষকরা খুব আলাদা পরিমাণ উপার্জন করেন। এছাড়াও, দেশের জন্য গড় স্তরটি উত্তরের সহগ সেট করা অঞ্চলগুলিকে বিবেচনায় নিয়েও প্রাপ্ত হয়।

অভিজ্ঞ শিক্ষকদের সুপারিশ প্রদানের তেমন কোন মানে হয় না।তবে কেবলমাত্র যারা কাজ শুরু করছেন বা এই পেশায় দক্ষতা অর্জন করতে চান তাদের বেশ কয়েকটি সূক্ষ্মতা এবং সূক্ষ্মতা বিবেচনা করা দরকার। সুতরাং, নতুন প্রযুক্তি এবং শিক্ষাগত পদ্ধতি সম্পর্কে সমস্ত আলোচনা সত্ত্বেও, সাফল্যের মূল চাবিকাঠি শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা, তাদের আগ্রহ। একজন নবীন শিক্ষকের প্রথমেই এই বিষয়ে চিন্তা করা উচিত, এবং সফ্টওয়্যার, বিদেশী ভাষা বা "বিজ্ঞানের অত্যাধুনিক প্রান্ত থেকে আসল তত্ত্ব" সম্পর্কে নয়। এবং আপনি অতীতের মহান শিক্ষকদের কাজগুলিতে প্রয়োজনীয় সূচনা বিন্দু খুঁজে পেতে পারেন, এমনকি বিগত শতাব্দীরও।

তাদের প্রতিফলন প্রাসঙ্গিক থাকে এবং আধুনিক বাস্তবতায় প্রয়োগ করা যেতে পারে এবং করা উচিত। এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি পাঠ অন্যদের থেকে আলাদা, যাতে শিক্ষার্থীরা পরবর্তী পাঠের জন্য অপেক্ষা করে। এটি প্রেরণার সর্বোচ্চ স্তর। এটি অর্জন করা সহজ নয় - তবে লক্ষ্যটি অর্জন করা গেলে পাঠ নিজেই অনেক সহজ হয়ে যাবে। কিন্তু অন্যান্য সূক্ষ্মতা আছে।

ভালো শিক্ষক:

• ক্লাসকে তার নিজস্ব চিন্তার কৌশল দেয়, তৈরি টেমপ্লেট নয়;
• সর্বদা স্পষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণ করে;
• প্রতিদিন এটি উন্নতি করে এবং এগিয়ে যায়;
• ছাত্রদের শক্তি বিশ্লেষণ করে এবং তাদের উপর গড়ে তোলে;
• দক্ষতার সাথে এমন বিবৃতি ব্যবহার করে যা স্বার্থের জন্য উত্তেজক;
• অন্যান্য শিক্ষকদের সাথে বাহিনীতে যোগদান করে;
• অন্যান্য শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা এবং সর্বশেষ তাত্ত্বিক উন্নয়ন অধ্যয়ন করে;
• প্রতিবার, দরজার দিকে যাওয়ার সময়, তিনি নিজেকে জিজ্ঞাসা করেন "সম্ভব সবকিছু করা হয়েছে।"