ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তা: এটি কী এবং কীভাবে এটি বিকাশ করা যায়?

অনেক বছর পর শৈশবের বন্ধুর সাথে দেখা করার সময়, চিত্রগুলির মানসিক ক্রিয়াকলাপ একজন ব্যক্তিকে তথ্যের কিছু প্রয়োজনীয় বিবরণ পুনরুত্পাদন করতে এবং পরিবর্তিত চেহারাতে একজন স্কুল বন্ধুর বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিনতে সক্ষম করে। এই মুহুর্তে, ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা শুরু হয়।

মনোবিজ্ঞানে, এই ধরণের চিন্তাভাবনাকে একটি প্রতীকী মানসিক ক্রিয়া হিসাবে উল্লেখ করা হয়, যেখানে একটি সমস্যা উপস্থাপনের সাহায্যে মডেল করা এবং সমাধান করা হয়। এটি অপারেটিং বস্তু এবং চাক্ষুষ ইমেজ সঙ্গে মানসিক কাজ জড়িত. এই ধরনের চিন্তা প্রক্রিয়া বিষয়বস্তুকে একটি বিশেষ ঘটনা বা বস্তুর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের বৈচিত্র্য পুনরায় তৈরি করতে সাহায্য করে, তাদের অস্বাভাবিক সংমিশ্রণ স্থাপন করতে।

ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তা বাস্তব ক্রিয়া এবং বস্তুর সাথে অবিচ্ছেদ্যভাবে যুক্ত। এটিতে এটি কল্পনা থেকে পৃথক, যেখানে চিত্রটি স্মৃতি থেকে পুনরায় তৈরি করা হয়। এই ধরনের চিন্তা প্রক্রিয়া উপলব্ধি বা প্রতিনিধিত্ব সাপেক্ষে.

একটা উদাহরণ নেওয়া যাক। শিশুটিকে ময়দার তৈরি দুটি অভিন্ন বল দেখানো হয়। তিনি দৃশ্যত সেগুলি পরীক্ষা করেন, ভলিউম মূল্যায়ন করেন।তারপর একটি বল থেকে একটি কেক তৈরি করা হয়। আয়তন বাড়েনি, তবে আকৃতি বদলেছে। যাইহোক, এখন কেকের টেবিলে অনেক জায়গা প্রয়োজন, যার অর্থ, শিশুর মতে, এতে বলের চেয়ে বেশি ময়দা রয়েছে। শিশুদের মধ্যে, এই ধরনের মানসিক কার্যকলাপ উপলব্ধি সাপেক্ষে, তাই তাদের জন্য অবিলম্বে তাদের নজরে যা থেকে বিমূর্ত করা কঠিন।

বয়স্ক প্রি-স্কুলার এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুদেরও একটি ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তা প্রক্রিয়া দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। যখন একজন শিক্ষক, নতুন উপাদান ব্যাখ্যা করার সময়, একটি বস্তু বা তার চিত্র প্রদর্শনের মাধ্যমে তথ্যকে শক্তিশালী করেন, তখন তিনি স্কুলছাত্রীদের ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা ব্যবহার করেন।

এই ধরণের চিন্তাভাবনার মাধ্যমে কায়িক কারুশিল্পের দক্ষতা অর্জন করা হয়। উন্নত আকারে, এই ধরনের চিন্তাভাবনা সৃজনশীল পেশার মানুষের বৈশিষ্ট্য। লেখক, কবি, ডিজাইনার, ফ্যাশন ডিজাইনার, শিল্পী, ভাস্কর, সঙ্গীতজ্ঞ, অভিনেতারা কিছু বস্তু, ঘটনা বা ঘটনাকে স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে উপস্থাপন করতে সক্ষম।

এই ব্যায়াম শিশুর অনুমতি দেয় নির্দিষ্ট চিত্রের সেটের উপর ভিত্তি করে একটি নতুন বস্তু তৈরি করুন। উৎস উপাদান হতে পারে সংখ্যাসূচক এবং বর্ণানুক্রমিক চিহ্ন, গাণিতিক চিহ্ন, জ্যামিতিক আকার। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশুকে ডিজিটাল অক্ষর থেকে একটি বিড়াল বা একটি কুকুর চিত্রিত করার প্রস্তাব দেওয়া হয়। প্রায়শই, শিশুটিকে কর্মের সম্পূর্ণ স্বাধীনতা দেওয়া হয় এবং তারা দেখে যে সে তার কল্পনাকে কোন দিকে পরিচালিত করে।

অনুপস্থিত অংশটি সন্ধান করা এবং পুনরুদ্ধার করাও অনুশীলনের সংমিশ্রণ গোষ্ঠীর অন্তর্গত।"চেসবোর্ড" খেলাটিও ব্যবহৃত হয়। গেমের সারমর্ম হল বিভিন্ন উপাদানের একটি ক্ষেত্র তৈরি করা, যখন এটি কণাগুলিকে বিকল্প করা প্রয়োজন।

এই ধরনের ব্যায়ামের জন্য একটি রেডিমেড ফিনিশড ইমেজ নিন এবং বাচ্চাকে এটি পরিবর্তন করার অফার করুন, সম্পূর্ণ নতুন কিছু তৈরি করুন. সাধারণত, ম্যাচ বা লাঠি ব্যবহার করা হয়, যা থেকে একটি নির্দিষ্ট চিত্র ভাঁজ করা হয়। ছাগলছানাকে অবশ্যই কয়েকটি ম্যাচ স্থানান্তর করতে হবে যাতে একটি নতুন বস্তু পাওয়া যায়। কখনও কখনও ইমেজ পরিবর্তন করতে কয়েকটি লাঠি অপসারণের পরামর্শ দেওয়া হয়।

অঙ্কন গতির জন্য একটি চমৎকার কাজ। উদাহরণস্বরূপ, গেমের সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের বিশটি চিত্রিত অক্ষর "M" সহ লিফলেট দেওয়া হয়। প্রতিটি গ্রাফিক সাইনকে অবশ্যই একটি নতুন বস্তুতে পরিণত করতে হবে, তবে এমনভাবে যাতে 20টি তৈরি করা ছবি অন্যদের দ্বারা স্বীকৃত হতে পারে। তারপরে চিত্রিত বস্তুর মৌলিকতা এবং স্বীকৃতির বিষয়ে আলোচনা করা হয়।

এই ধরনের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে প্রিস্কুল বয়সে উদ্ভাসিত হয়। এই পর্যায়ে, বিভিন্ন ভিজ্যুয়াল, স্পর্শকাতর, শব্দ প্রদর্শনের একটি জমে আছে, যার সাহায্যে শিশুর জন্য বাইরের বিশ্বের সাথে যোগাযোগ করা সহজ। মানসিক প্রক্রিয়ায়, চিত্রের সাহায্যে সঞ্চালিত হয়, কল্পনা, স্থানিক উপলব্ধি, কাঠামোগত চেইনের যৌক্তিক নির্মাণ এবং পরিস্থিতির মূল্যায়ন সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়। শিশু একটি বস্তুকে দৃষ্টিতে না রেখে কল্পনা করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

মনোবিজ্ঞানীরা একটি চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশে খুব মনোযোগ দেওয়ার পরামর্শ দেন, কারণ এই প্রক্রিয়াটি শিশুকে ত্রিমাত্রিক প্রদর্শন, স্থানিক চিন্তাভাবনা আয়ত্ত করতে সহায়তা করে।

এই ধরনের চিন্তার সক্রিয় গঠন তিন বছর বয়সে শুরু হয়। ধীরে ধীরে, নির্দিষ্ট চিত্র তৈরি হয়, শৈশবকালে প্রাপ্ত তথ্যগুলি অনুভব করে এবং জমে থাকা জিনিসগুলি পরীক্ষা করে। তারপর শিশুর কল্পনা দ্রুত বিকশিত হয়, এবং শিশু একটি ঘটনা, একটি বস্তু, একটি সামগ্রিক পরিস্থিতি চিন্তা করতে বা কল্পনা করতে সক্ষম হয়। শিশুকে মানসিকভাবে বিভিন্ন স্থানিক অবস্থানে বস্তুগুলি দেখতে, মনের মধ্যে তাদের অবস্থান পরিবর্তন করতে শেখানো প্রয়োজন।

ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তা প্রক্রিয়ার বিকাশের প্রয়োজনীয় ডিগ্রী নির্ণয় করতে, মনোবিজ্ঞানীরা বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করেন।

• হাস্যকর ইমেজ মোকাবেলা করার একটি উপায় আছে. বাচ্চাটিকে এমন একটি চরিত্রের সাথে একটি ছবি অফার করা হয় যে নিজেকে একটি অস্বাভাবিক পরিস্থিতিতে খুঁজে পায়, যখন নায়ককে এমন একটি ক্রিয়া সম্পাদন করতে হয় যা তার জন্য অস্বাভাবিক। উদাহরণস্বরূপ, একটি ব্যাঙ একটি ছানার পরিবর্তে বাসাটিতে বসে, এবং পাখিটি তাকে খাবারের জন্য একটি হাড় নিয়ে আসে। শিশুটি ব্যাখ্যা করে কেন চিত্রটি বাস্তবতার সাথে মেলে না। প্রকৃতিতে এটি কীভাবে ঘটে তা তাকে অবশ্যই নির্ধারণ করতে হবে এবং ঘটনাগুলির বিকাশের নিজস্ব সংস্করণ সরবরাহ করতে হবে। যদি শিশুটি 10টির মধ্যে 7টি কাজের সাথে একটি দুর্দান্ত কাজ করে, তবে তার ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা বিকাশের উচ্চ স্তরে রয়েছে।
• নকশা পদ্ধতিতে ছবি আঁকা জড়িত। প্রতিক্রিয়ার গতি এবং নির্ভুলতা মূল্যায়ন করা হয়। ছাগলছানা আঁকা পরিচিত প্রাণী, খেলনা, জ্যামিতিক আকার সঙ্গে ছবি দেওয়া হয়. তাকে অবশ্যই দেড় মিনিটের মধ্যে অঙ্কনটি সম্পূর্ণ করতে হবে। কাজের গতি গুরুত্বপূর্ণ।
• অ্যাসেম্বল দ্য পিকচার কৌশলে পরিচিত টুকরো থেকে একটি সম্পূর্ণ চিত্র পুনরুদ্ধার করা জড়িত। মূল্যায়নের মানদণ্ড কার্যকর করার গতি দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি শিশুর মধ্যে ভাল রূপক চিন্তাভাবনা সহ, একটি ছবি একত্রিত করতে কয়েক মিনিট ব্যয় করা উচিত। এই সময়ে, শিশু কল্পনা, স্মৃতিকে সংযুক্ত করে এবং নির্মূল পদ্ধতি প্রয়োগ করে।
• একটি অতিরিক্ত চিত্র অনুসন্ধানের উপর ভিত্তি করে আরেকটি কৌশল আছে। বাচ্চাটিকে বেশ কয়েকটি ছবি দেওয়া হয় যা লক্ষণগুলির কিছু গ্রুপে একই রকম। তাকে অবশ্যই একটি মুদ্রণ খুঁজে বের করতে হবে যা গোষ্ঠীবদ্ধ চিত্রগুলির মূল রচনার সাথে মেলে না।

একটি তিন বছরের শিশুর প্রয়োজন সঙ্কুচিত খেলনা. প্রথমত, তাকে পিরামিডের সঠিক বিচ্ছিন্নকরণ এবং সমাবেশ দেখানো হয়, তারপর শিশুটিকে অবশ্যই পদক্ষেপগুলি পুনরাবৃত্তি করতে হবে। সময়ের সাথে সাথে, বিষয়ের বৈশিষ্ট্যগুলির অধ্যয়ন যুক্ত করা হয়। ছাগলছানা আকার, বস্তুর আকার নির্ধারণ করতে, ছায়াগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শেখে। শিশুকে আগ্রহী করা গুরুত্বপূর্ণ, তাকে পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, ক্রেয়ন, পেইন্ট দিয়ে অঙ্কনে জড়িত করা গুরুত্বপূর্ণ। একটি টাওয়ার আঁকা বা নির্মাণ করার আগে, শিশুর তার পরবর্তী পদক্ষেপ সম্পর্কে কথা বলা উচিত।

5-6 বছর বয়সী শিশুরা এর সাহায্যে কল্পনাপ্রসূত চিন্তার প্রক্রিয়াটি পুরোপুরি বিকাশ করে কনস্ট্রাক্টরদের সাথে গেম. তারা চাক্ষুষ স্থানিক মডেল নির্মাণে আয়ত্ত করে যা বাস্তব জিনিসের সংযোগ এবং সম্পর্ককে প্রতিফলিত করে। একটি রূপক চিন্তা প্রক্রিয়ার বিকাশ নমনীয়তা, গতিশীলতা এবং চাক্ষুষ চিত্রগুলির সাথে কাজ করার ক্ষমতা গঠন করে।

বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য, চিত্রগুলির সাহায্যে চিন্তা প্রক্রিয়ার বিকাশ নিম্নলিখিত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির ব্যবহারকে উদ্দীপিত করে:

• প্রাকৃতিক ঘটনা পর্যবেক্ষণ, দেখা বা শোনা তথ্যের বর্ণনা এবং চিত্র অনুসরণ করে;
• ধাঁধা একত্রিত করা;
• ধাঁধা, ধাঁধা, ধাঁধা সমাধান করা;
• স্মৃতি থেকে স্কেচ;
• ধারণার একটি শীটে একটি চিত্র যা চাক্ষুষ লক্ষণ নেই: মজা, আনন্দ, শব্দ, বন্ধুত্ব, সুর, চিন্তা;
• প্লাস্টিকিন, কাদামাটি থেকে মডেলিং;
• যাদুঘর পরিদর্শন, প্রদর্শনী, ভ্রমণ;
• বিভিন্ন অ্যাপ্লিকেশন তৈরি।

প্রি-স্কুলারদের বিকাশ শিক্ষার নিম্নলিখিত প্রধান স্তরগুলির জন্য সরবরাহ করে:

• প্রদর্শন;
• ব্যাখ্যা
• সহযোগিতা;
• মডেল এবং সৃজনশীলতা অনুযায়ী স্বাধীন কর্ম, নির্দিষ্ট সীমা দ্বারা সীমাবদ্ধ নয়।

ইমেজ সহ একটি শিশুর চিন্তা প্রক্রিয়ার গঠন ব্যায়াম দ্বারা সহজতর হয় যেখানে এটি একটি রংধনু, একটি সূর্যাস্ত, শিশির একটি ফোঁটা, একটি ম্যাসেজ ব্রাশ বা অন্য কোন ঘটনা এবং বস্তু বর্ণনা করার প্রস্তাব করা হয়। ব্যায়ামগুলি বিভিন্ন লাঠি বা ম্যাচের সাথে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, কিছু প্রতীকী চিহ্নকে উল্টে দেয়, উদাহরণস্বরূপ, "ই" অক্ষরটি অন্য একটি অক্ষর পেতে: "শ"।

কিউব সঙ্গে কাজ ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনার বিকাশের ক্ষেত্রে খুব কার্যকর। ব্যায়াম ধাপে আয়ত্ত করা হয়. প্রথমত, 27টি সাধারণ কিউব থেকে 7টি উপাদান তৈরি করা হয়।

• প্রথম পর্যায়ে, শিশুদের তাদের সাবধানে পরীক্ষা করার এবং কিছু বস্তু বা ফর্মের সাথে মিল খুঁজে পাওয়ার প্রস্তাব দেওয়া হয়। যত বেশি অ্যাসোসিয়েশন পাওয়া যায়, তত ভালো।
• দ্বিতীয় পর্যায়ে দুটি উপাদানের একটি ঝরঝরে সংযোগ জড়িত।
• তৃতীয় পর্যায়ে, শিশুকে পরামর্শ দেওয়া হয়, যত্ন সহকারে পরিসংখ্যানগুলি পরীক্ষা করার পরে, প্রথমে সেগুলিকে টুকরো টুকরো করতে এবং তারপরে আবার বিশদগুলিকে ঠিক একই বস্তুতে ভাঁজ করার জন্য এটি ছিল।
• চতুর্থ পর্যায়ে মডেল অনুযায়ী চিত্র একত্রিত করা জড়িত। প্রথমত, একটি বিছানা, একটি সোফা, একটি সাপ, একটি নৌকা বা অন্য বস্তু কিউব দিয়ে তৈরি। বাচ্চাটি তার দিকে মনোযোগ সহকারে তাকায়, বিশ্লেষণ করে। তারপর নমুনা বন্ধ, এবং সন্তানের মেমরি থেকে একই বস্তু তৈরি করতে হবে। অবশেষে, এটি একটি নমুনার সাথে তুলনা করা হয়।